Προβλήματα κβαντομηχανικής Λυκείου. Γιατί υπάρχουν και πανελλαδικές εξετάσεις

Καθώς αποτελεί τμήμα της πανελλαδικά εξεταζόμενης ύλης της λυκειακής φυσικής, η κβαντομηχανική πληροί μεν την αναγκαία συνθήκη για να αντιμετωπίζεται σοβαρά από τη σχολική κοινότητα ―όπως ξέρουμε όλοι, χωρίς αυτή τη συνθήκη ένα αντικείμενο είναι σαν να μη διδάσκεται―, διατρέχει όμως ταυτόχρονα τον κίνδυνο να χαθεί όλη της η ομορφιά στον βωμό της ασκησιοθηρίας η οποία χαρακτηρίζει την προετοιμασία για τις πανελλαδικές εξετάσεις. Στο προηγούμενο σχετικό βιβλίο μας (Κβαντομηχανική Λυκείου: Για τη χαρά της ανακάλυψης, 2025) εστιάσαμε την προσοχή μας στη σωστή διδασκαλία των κβαντικών εννοιών και του ρόλου τους στην κατανόηση του κόσμου γύρω μας, ενώ στο θέμα των ασκήσεων περιοριστήκαμε μόνο σ’ εκείνες που θα υπηρετούσαν τον σκοπό ενός σχολικού μαθήματος.

Τούτο το βιβλίο έρχεται να ολοκληρώσει αυτή την προσπάθεια, προσφέροντας μια μεγάλη συλλογή Προβλημάτων, Ασκήσεων και Ερωτήσεων, που δημιουργήθηκαν ειδικά για την προετοιμασία υποψηφίων για τις πανελλαδικές εξετάσεις. Αλλά και με μια παράλληλη επιδίωξη ανάλογη μ’ αυτήν που είχε και το προηγούμενο βιβλίο μας: Να αποδειχθεί έμπρακτα ότι η επιτυχία στις πανελλαδικές εξετάσεις δεν αποτελεί στόχο ασυμβίβαστο με την ουσιαστική μάθηση και τη χαρά που αυτή μπορεί να προσφέρει. Να αποδειχθεί ότι ακόμη και στο επίπεδο του εξεταστικού υλικού η κβαντομηχανική, εκτός από το να είναι συναρπαστική, μπορεί να είναι και αφάνταστα απλή, ­αρκεί να την απαλλάξουμε από τις τεχνητές δυσκολίες που εμείς οι δάσκαλοι της φορτώσαμε.

Ως προέκταση της ίδιας παραπάνω προσπάθειας θεωρούμε τη δημιουργία και δωρεάν προσφορά, στο πλαίσιο του Mathesis, ενός ανοιχτού διαδικτυακού μαθήματος για τη διδασκαλία πρότυπων πειραμάτων κβαντικής φυσικής, καθώς και ενός φόρουμ συζητήσεων με την επωνυμία Quantum, αφιερωμένου αποκλειστικά στη διδασκαλία της κβαντομηχανικής στο ελληνικό Λύκειο.

Στο επίπεδο του τρίτου δεκαδικού ψηφίου στο οποίο στοχεύουν πάντα οι δικές μας προσπάθειες, τούτη εδώ είχε το εξής ιδιαίτερο χαρακτηριστικό: Στο οπτικό μας πεδίο βρίσκονταν διαρκώς οι αφοσιωμένες δασκάλες και οι αφοσιωμένοι δάσκαλοι, χωρίς την ενεργητική συμμετοχή των οποίων καμία αναμόρφωση του εκπαιδευτικού προγράμματος δεν πρόκειται να στεφθεί με επιτυχία.

Τούτο το βιβλίο γράφτηκε γι’ αυτούς.